По результатам анализа, шкала UCLA в наибольшей мере измеряла социальное одиночество. Есть и другие, менее популярные шкалы социального и эмоционального одиночества, например, опросник эмоционального и социального одиночества (Vincen-zi, Graboski, 1987) из 15 парных пунктов,. Шкала субъективного ощущения одиночества (ucla Loneliness Scale) тест-опросник, разработанный Д. Расселлом, Л. Фергюсоном (D. Ferguson) в 1978 году. Методика предназначена для определения уровня одиночества и социальной изоляции человека. Одиночества будут приводить к постоянному избеганию уединения и поиску социальных контактов. Измерение одиночества. Наиболее широко известным в мире инструментом для психологи- ческой диагностики одиночества является шкала UCLA Д. (Russell et al., 1978; Russell et. В проведенном исследовании использованы следующие методики: анкета 'Отношение к одиночеству', личностный опросник Г.Айзенка (вариант PEN), Висбаденский опросник Н.Пезешкяна (форма А), опросник 'Смысл жизни' А.Р.Ратинова, модифицированная шкала одиночества 'UCLA' (Russel et al.,. Читать работу online по теме: Методика. Предмет: [НЕСОРТИРОВАННОЕ]. Размер: 637.95 Кб. ![]()
0 Comments
![]() В литературе встречала ссылки на то что тесты Векслера для аутистов не дают верной картины оценки их интеллекта. А какие дают? Так что стандартное применение этого теста к аутичным детям точно не подходит, но отдельные субтесты использовать можно. По моему опыту. ![]() ![]() Осведомлённость Для детей младше 8 лет и старше подозреваемых в умственном снижении: начинать с задания №1, прекратить при 5 отрицательных ответах подряд. Для детей 8 лет и старше, не подозреваемых в умственном снижении: начинать с задания №4. Если одно из заданий №4, №5 или №6 не выполнено, то прежде, чем переходить к следующему, необходимо возвратиться к заданиям №№ 1,2,3. Если все три задания - №№ 4,5,6 выполнены, то дать аванс за №№ 1,2,3 и переходить к заданию №7. Прекратить при 5 неудачах подряд. № Задания и контрольные ответы Оценка 1. Сколько у тебя ушей? Как называется этот палец? 1: Указательный. Сколько ног у собаки? От какого животного мы получаем молоко? 1: От коровы (или козы или верблюда). Что нужно сделать, чтобы вода закипела? 1: Поставить на огонь (или газ, или плиту). В каком магазине продают сахар? 1: В продовольственном (или другом где могут продавать сахар). Сколько копеек в пятаке? Сколько дней в неделе? Кто основал город, который называется Санкт-Петербург? 1: Петр Первый. 0: Строители.?: Ленин. (верно, город раньше назывался по имени Ленина, а кто его основал?) 10. Что такое пара? Двое, два человека (или предмета). Оценка в школе. 0: Пара ног (или предметов).?: это количество. Парочками ходят в детском саду. Так значит, что такое пара?) 11. Назови мне четыре времени года? 1: Зима, лето, осень, весна ( в любом порядке). Какого цвета рубины? 1: Красного (Любого от светло-розового до темно-красного). 0: Рубинового. Где садится солнце? 1: На западе. (При указании рукой на запад или при ответе «за горизонтом»: «Верно, но какое это направление?). 0: За тучу (или горы, или др.) 14. Для чего нужен желудок? 1: Он переваривает пищу. Обрабатывает пищу своим соком. Перерабатывает пищу. Почему нефть или масло плавают на воде? 1: Потому что плотность воды больше (или нефти меньше). Легче.?: Легкая. (Да, но монета тоже легкая, а не плавает). Кто написал «Евгений Онегин»? 1: Пушкин или Чайковский. Что празднуют 9 мая? 1: Годовщина победы в Великой Отечественной войне. День Победы над фашистами. Что такое SOS? 1: Сигнал бедствия. Призыв (или сигнал) о бедствии. Сигнал, когда корабль тонет. «Спасите наши души». Каков примерно рост среднего человека? 1: 150-180 см. Где расположена Италия? 1: На юге Европы. На Аппенинском полуострове. В Средиземном море. На юго-западе Европы. На Балканском полуострове. Около Франции. Сколько килограммов в центнере? Как называется столица Греции? Из чего получают скипидар? 1: Из хвойных деревьев (или дерева, или сосны, или ели, или смолы). 0: Из спирта, бензина или нефти. Сколько километров от Москвы до Владивостока? Когда бывает 29 февраля? 1: через каждые 4 года. В високосном году. В феврале.?: В этом (или таком-то году). Если год високосный спросить: «А когда еще будет?» 26. Кто открыл Южный полюс? Что такое барометр? 1: Прибор для измерения атмосферного давления. Прибор, предсказывающий погоду. 0: Измеряет температуру.?: Для измерения погоды. Что такое иероглиф? 1: Письменные знаки некоторых странах (Египте, Китае, Японии и др.) или у древних. Вид или знак письменности. Буквы в Китае (или др.). 0: Клинопись. Что-то нарисовано. Кто такой Александр Македонский? 1: Великий полководец древности. Древнегреческий полководец. Завоеватель, жил до нашей эры. Покоритель Персии (или Египта). Глава греко-македоно-персидской державы. 0: Великий русский полководец.?: Великий полководец. Предводитель македонцев. Полководец Македонии. Что такое конфискация? 1: Принудительное (или безвозмездное) изъятие имущества в собственность государства по приговору суда (или в административном порядке, или по закону). Отбор имущества по закону.?: Отнятие (или изъятие) имущества. Насильственное (или принудительное) изъятие имущества. Результаты по этому субтесту дают представление об объеме и уровне знаний и способности сохранения их в долговременной памяти, избирательной направленности интересов и общей образованности испытуемого. ![]() Работа содержит ответы на вопросы по дисциплине 'Педагогическая психология'. Тип работы: шпаргалка. Славина среди причин неуспеваемости называет следующие: неправильное отношение к учебе; трудности усвоения учебного материала; неумение трудиться; отсутствие. Психологические причины неус. - - - Шпаргалки. Классификация причин неуспеваемости. ![]() Неуспеваемостью считается низкий уровень знаний учащихся, по сравнению с общепринятыми стандартам. Причины неуспеваемости могут быть разными. В некоторых случаях виновниками являются сами учителя. Учитель считает, что ученик невнимателен на уроке, что он лодырь, неспособный. Но часто под этим скрывается недостаточно подготовленная работа учителя, который не смог заинтересовать ученика, развить его индивидуальные способности, приобщить к работе на уроке. Если с самых младших класса ученик потерял интерес к учебе и ходит в школу просто потому, что «так делают все», то в связи с любыми неудачами у него укрепляется некоторая предубежденность против учения. Поэтому для учителя очень важно внушить ученикам, что неудачи должны не расстраивать их, а учить, закалять волю. Учителю необходимо постоянно мотивировать необходимость обучения на каждом его этапе. Второй причиной неуспеваемости школьника может быть семья. Ведь обучение не ограничено работой в классе. С ребенком, особенно на начальном этапе обучения, нужно непрерывно работать, помогать ему постигать знания. А если с самого начала «забросить» ребенка, трудно ожидать от него больших успехов в дальнейшей учебе. Нередко сами родители убеждают детей, что учеба – это далеко не самая важная в жизни вещь, и что раньше люди получали всего пятилетнее образование, и при этом добивались успеха в жизни. Третьим источником неуспеваемости является свободное детское общество – группа ближайших друзей 36б и товарищей, с которыми он проводит свободное (и не всегда только свободное) время. Если окружающая ученика компания негативно относится к учению, если успех в учебе не является престижным в школьном (или не школьном) коллективе, учащийся не будет стремиться к успеху в учебе. Четвертым источником неуспеваемости школьника может оказаться он сам. То есть если механически, непосредственно выводить успеваемость из школьных, семейных, товарищеских влияний, это будет означать, что ребенок просто пассивный, безвольный продукт внешних обстоятельств. На самом же деле это весьма активно и избирательно воспринимающее всякие влияния существо. Следовательно, в неуспеваемости школьника, особенно старших классов, где люди уже достаточно самостоятельны, виноват не столько кто-то, сколько он сам. Но иногда неуспеваемость школьника появляется по независящим от ученика причинам – ученик длительное время непреднамеренно пропускает занятия, например из-за серьезной или хронической болезни. В этом случае учитель должен более благосклонно относиться к ученику, постараться избегать наличия пробелов в знаниях учащихся, не превратить его временную неуспеваемость в постоянную. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
September 2018
Categories |